Προβλήματα συμπεριφοράς στα παιδιά

εισαγωγή

Η συμπεριφορά ενός παιδιού θεωρείται εμφανής εάν διαφέρει σημαντικά από τον κανόνα, δηλαδή τη γενική συμπεριφορά των παιδιών της ίδιας ηλικίας. Αυτή η περιγραφή περιλαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία διαταραχών που μπορούν να επηρεάσουν τη ζωή του παιδιού και των γύρω του σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό.
Αυτά δεν έχουν πάντα απαραίτητα αξία νόσου ή πρέπει να θεωρούνται ως διαταραχή, αλλά ως επί το πλείστον είναι «φυσιολογική» αντίδραση σε εμπειρίες και επιρροές από το περιβάλλον του παιδιού, ανάλογα με τη συναισθηματική και ψυχολογική του κατάσταση.

Διαβάστε περισσότερα για αυτό το θέμα: Γονική βοήθεια - τι είναι αυτό;

Πώς εκφράζονται προβλήματα συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο;

Πολλά παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι δυνατά και έντονα. Αυτό που είναι φυσιολογική συμπεριφορά για ένα μικρό παιδί θα ήταν μια σοβαρή διαταραχή συμπεριφοράς για έναν έφηβο.
Μια συμπεριφορά είναι επομένως αισθητή μόνο εάν διαφέρει από τον κανόνα, δηλαδή τον μέσο όρο των παιδιών της ίδιας ηλικίας. Η εύρεση κάτι τέτοιο στο νηπιαγωγείο είναι συνήθως πιο δύσκολη από ό, τι στο σχολείο και μόνο μικρές διαταραχές μπορούν εύκολα να παραβλεφθούν.
Οι εξωτερικά κατευθυνόμενες συμπεριφορές, όπως επιθετικότητα και βία εναντίον άλλων παιδιών και εκπαιδευτικών, ακραία νευρικότητα, πλήρης απόρριψη κανόνων και εξουσίας κ.λπ. είναι συχνά αισθητές στο νηπιαγωγείο.
Άλλα προβλήματα συμπεριφοράς, όπως η υπερβολική συστολή και το άγχος, είναι πιο δύσκολο να εντοπιστούν επειδή τα μικρά παιδιά μπορούν γενικά να είναι πολύ επιφυλακτικά και φοβισμένα. Τα λεγόμενα προβλήματα συμπεριφοράς εσωτερικοποίησης συχνά ανακαλύπτονται μόνο όταν είναι πολύ έντονα ή παραμένουν σε σχολική ηλικία.
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, ο αριθμός των μικρών παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς αυξάνεται πριν από την εγγραφή στο σχολείο και απαιτεί εκπαίδευση εκπαιδευτικών και γονέων, προκειμένου να αποφευχθεί η επιμονή στη σχολική ηλικία και, συνεπώς, μια πιθανή εξασθένηση της ανάπτυξης.

διαβάστε επίσης: Διαταραχή προσκόλλησης

Πώς αναγνωρίζετε τους μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς;

Πολλά παιδιά με διαταραχές συμπεριφοράς παρατηρούνται για πρώτη φορά ή τα αναπτύσσουν για πρώτη φορά στο δημοτικό σχολείο. Δεν είναι ασυνήθιστο να δείχνουν αυτήν τη συμπεριφορά μόνο στο σχολείο και να συμπεριφέρονται πολύ λιγότερο προβληματικά στο σπίτι. Οι τυπικές ανωμαλίες είναι π.χ. Fidgety και απόσπαση της προσοχής, κλοτσιές, χτυπήματα και εκφοβισμοί συμμαθητών, άρνηση εκτέλεσης εργασιών και τα παρόμοια.

Επιπλέον, ένα πρόβλημα συμπεριφοράς μπορεί επίσης να εκδηλωθεί στην απόσυρση και τη συστολή, τους φόβους χωρισμού, άλλες διαταραχές άγχους και παρόμοια συμπτώματα. Ο δάσκαλος επομένως παίζει σημαντικό ρόλο σε μια τέτοια κατάσταση, αναγνωρίζοντας τη συμπεριφορά και λαμβάνοντας τα κατάλληλα μέτρα για την αντιμετώπισή της. Δυστυχώς, πολλοί γονείς επομένως κατηγορούν επίσης τους δασκάλους όταν το παιδί τους γίνεται ύποπτο για πρώτη φορά, αν και οι αιτιώδεις παράγοντες βρίσκονται κυρίως στο σπίτι ή στο άμεσο περιβάλλον και στο ίδιο το παιδί. Επομένως, η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και γονέων για την αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς στην ηλικία του δημοτικού σχολείου είναι εξαιρετικά σημαντική.

Συνοδευτικά συμπτώματα σε παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς

Μια ψυχολογική ανισορροπία δεν εμφανίζεται μόνο στην κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού, η οποία είναι πιο εύκολο να παρατηρηθεί, αλλά και σε άλλους τομείς της ζωής. Αυτά τα συμπτώματα μπορεί να περιλαμβάνουν παιδιά που είναι ιδιαίτερα ανήσυχα ή ντροπαλά, όπως μάσημα των νυχιών τους ή προβλήματα φαγητού και ύπνου.
Τα παιδιά που είναι αισθητά στην καθημερινή ζωή μέσω δυνατής και διαταραγμένης συμπεριφοράς μπορεί να είναι ανασφαλή και δυσαρεστημένα μέσα τους. Με αυτά τα παιδιά ειδικότερα, λιγότερο προφανή προβλήματα παραβλέπονται γρήγορα.
Αυτο-βλαβερή συμπεριφορά και (εκ νέου) βρέξιμο μπορεί επίσης να συμβεί σε παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς. Στα μεγαλύτερα παιδιά, η ψυχολογική δυσφορία εκφράζεται τακτικά με τη μορφή χαμηλής αυτοεκτίμησης, κατάθλιψης και παρόμοιων ψυχολογικών προβλημάτων.

Διαβάστε περισσότερα για αυτό: Κατάθλιψη στα παιδιά

Ταξινόμηση συμπεριφορικών και συναισθηματικών προβλημάτων στα παιδιά

Τα προβλήματα συμπεριφοράς χωρίζονται σε διαφορετικές κατηγορίες στην ψυχοθεραπεία. Αυτή η ταξινόμηση περιλαμβάνει:

• Υπερκινητική διαταραχή
• Διαταραχή συμπεριφοράς
• Συναισθηματική διαταραχή
• συνδυασμένη διαταραχή της κοινωνικής συμπεριφοράς και της συναισθηματικής ευαισθησίας

Υπερκινητική συμπεριφορά / διαταραχή

Η υπερκινητική διαταραχή στα παιδιά χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο απροσεξίας, παρορμητικότητας και υπερκινητικότητας. Κατά κανόνα, τα προβλήματα συμπεριφοράς που ανήκουν στην ομάδα των υπερκινητικών διαταραχών εμφανίζονται πριν από την ηλικία των 7 ετών. Η συμπεριφορά των παιδιών που αποκλίνουν από τον κανόνα είναι εμφανής τόσο στο περιβάλλον του σπιτιού όσο και στον τομέα του δημοτικού και του σχολείου. Εκτιμάται ότι περίπου 3-5% των παιδιών επηρεάζονται από υπερκινητική διαταραχή.

Διαταραχή συμπεριφοράς

Οι διαταραχές της κοινωνικής συμπεριφοράς χαρακτηρίζονται από μια σειρά συμπεριφορών, μεταξύ άλλων: ισχυρές και επαναλαμβανόμενες εκρήξεις θυμού, ανυπακοή συμπεριφορά, επιθετικότητα απέναντι στον άνθρωπο και τα ζώα, καταστροφή αντικειμένων, ψέματα και κλοπή, τυραννώντας άλλους και επαναλαμβανόμενα επιχειρήματα.
Μια διαταραχή της κοινωνικής συμπεριφοράς εμφανίζεται γενικά σε ένα αντικοινωνικό και επιθετικό πρότυπο συμπεριφοράς που υπερβαίνει εξαιρετικά το συνηθισμένο επίπεδο παιδικής ανοησίας και πειράγματος.
Τα προβλήματα αντικοινωνικής συμπεριφοράς εμφανίζονται συχνά σε συνδυασμό με υπερκινητικές διαταραχές, οι οποίες χαρακτηρίζονται κυρίως από παρορμητικότητα, επιθετικότητα και υπερκινητικότητα. Περίπου το 5% όλων των παιδιών εμφανίζουν διαταραχή στην κοινωνική τους συμπεριφορά.

Συναισθηματικές διαταραχές / διαταραχή άγχους

Στην περίπτωση συναισθηματικών διαταραχών ή διαταραχών άγχους, τα παιδιά παρουσιάζουν υψηλότερο βαθμό άγχους ή φοβισμένα συναισθήματα από ό, τι αναμένει η αναπτυξιακή τους κατάσταση. Οι συναισθηματικές διαταραχές περιλαμβάνουν ακραίο άγχος διαχωρισμού καθώς και φοβικό και κοινωνικό άγχος. Σύμφωνα με υπολογισμούς, περίπου το 11-19% όλων των παιδιών λέγεται ότι πάσχουν από διαταραχή άγχους.

Ποιες είναι οι βασικές αιτίες προβλημάτων συμπεριφοράς στα παιδιά;

Υπάρχουν πολλές αιτίες προβλημάτων συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία. Εάν αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά όταν μπαίνετε στο σχολείο ή όταν κάνετε μια συγκρίσιμη αλλαγή στη ζωή, η υπέρβαση με τη νέα κατάσταση και η απώλεια γνωστών δομών βρίσκονται στο προσκήνιο. Για παράδειγμα, πολλά μόνο παιδιά που μπόρεσαν να απολαύσουν την πλήρη προσοχή των γονιών τους στο σπίτι και είχαν μικρή επαφή με τους συνομηλίκους τους δεν αισθάνονται άνετα στο νηπιαγωγείο με τα πολλά άλλα παιδιά.

Ακόμα και όταν ξεκινούν το σχολείο, ορισμένοι δεν αντιμετωπίζουν πάντα τις αυξανόμενες απαιτήσεις που τους επιβάλλονται. Κυρίως αυτές οι πολιτείες είναι προσωρινές και τα παιδιά συνηθίζουν στη νέα κατάσταση, αλλά μερικές φορές το άγχος και η διαμαρτυρία εμφανίζονται επίσης σε αναστατωτική, αναζητώντας προσοχή και πιθανώς επιθετική συμπεριφορά. Οι λόγοι για τις υπερβολικές απαιτήσεις μπορούν να βρεθούν στην ανατροφή, για παράδειγμα, εάν τα παιδιά στερούνται σαφών κανόνων και δομών, αλλά και στο περιβάλλον, στον κύκλο των φίλων ή στο ίδιο το παιδί.

Μπορεί επίσης να σας ενδιαφέρει: Ανατροφή παιδιών - πρέπει να το γνωρίζετε αυτό

Ακόμη και χωρίς υπερβολικές απαιτήσεις, μπορεί να προκύψει εμφανής συμπεριφορά εάν ένα παιδί είναι δυστυχισμένο, αγχωμένο ή αλλιώς επηρεασμένο, για παράδειγμα.
Μεγάλες σχολικές τάξεις, συντριπτικοί δάσκαλοι και γονείς, μεγάλος αριθμός παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς και η πίεση να μεγαλώσουν γρήγορα όλα συμβάλλουν στην αυξημένη συχνότητα εμφάνισης προβλημάτων συμπεριφοράς στα παιδιά.

Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες για το θέμα εδώ: Αιτίες προβλημάτων συμπεριφοράς στα παιδιά και φόβος απώλειας στα παιδιά.

Προβλήματα συμπεριφοράς - Πώς γίνεται η διάγνωση;

Τα προβλήματα συμπεριφοράς είναι, όπως υποδηλώνει ο όρος, αισθητά. Οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί ή οι γονείς θα συνειδητοποιήσουν αργά ή γρήγορα αυτό και, για παράδειγμα, θα ζητήσουν επαφή με ψυχολόγο (σχολείο) εάν η συμπεριφορά στο σχολείο ή στο κοινωνικό περιβάλλον γίνει πρόβλημα. Η διάγνωση γίνεται στη συνέχεια με βάση τις αναφορές από τους γονείς ή τους δασκάλους και τη συμπεριφορά που παρατηρείται στο παιδί, όπου απαιτείται λεπτομερής εξέταση προκειμένου να αποκλειστούν οι ψυχολογικές διαταραχές ως αιτία για τις ανωμαλίες.

Ποιος κάνει τη διάγνωση;

Η διάγνωση γίνεται από ψυχολόγο, ψυχίατρο ή ψυχοθεραπευτή που ειδικεύεται στα παιδιά. Αν και οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί είναι συνήθως οι πρώτοι που παρατηρούν διαταραχή συμπεριφοράς και πολλοί γονείς χρησιμοποιούν διάφορες διαδικτυακές εξετάσεις και ερωτηματολόγια πριν από τη διάγνωση, η τελική διάγνωση μπορεί να γίνει μόνο από έναν κατάλληλο ειδικό.

Εκπαιδευτική μέθοδος αναγνώρισης και κατανόησης παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς

Η αρχή της «παρακολούθησης και κατανόησης» παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς χρησιμοποιείται κυρίως από δασκάλους, ειδικά σε σχολεία που διδάσκουν πολλά «προβληματικά παιδιά». Στο πρώτο βήμα, η συμπεριφορά του παιδιού παρατηρείται και περιγράφεται λεπτομερώς, καθώς το φάσμα των συμπεριφορικών διαταραχών είναι τεράστιο και έτσι είναι δυνατή μια περαιτέρω διαφοροποίηση της συμπεριφοράς που εμφανίζεται. Το δεύτερο βήμα είναι να προσπαθήσετε να συμπαθηθείτε με το παιδί και να κατανοήσετε τους λόγους που το οδηγούν σε αυτήν τη συμπεριφορά.
Αυτή η διαδικασία έχει ως στόχο να ρίξει φως στη βασική αιτία της προβληματικής συμπεριφοράς και να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό να βρει την ατομική στρατηγική για τη διόρθωση αυτού του προβλήματος. Η αντιμετώπιση παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς είναι συνήθως κουραστική, απογοητευτική και κουραστική, καθώς το υπόβαθρό τους δεν είναι πάντα σαφές. Η διαδικασία βοηθά να είναι σε θέση να ανταποκριθεί στον κάθε μαθητή και να βρει ένα σημείο εκκίνησης για τον σωστό χειρισμό του.

Ποιες δοκιμές υπάρχουν για την ανίχνευση μη φυσιολογικής συμπεριφοράς;

Είναι δύσκολο να προσδιοριστεί ευδιάκριτη συμπεριφορά. Το φάσμα ξεκινά με μικρές αποκλίσεις από τον κανόνα και τελειώνει λίγο πριν εκδηλωθούν ψυχικές διαταραχές. Δεδομένου ότι ο ορισμός του προβλήματος συμπεριφοράς είναι ήδη δύσκολος, η σχετική διάγνωση και δοκιμή δεν είναι ευκολότερη. Επειδή δεν είναι μια καθορισμένη κλινική εικόνα, αλλά ένα πλήθος διαφορετικών εκδηλώσεων με και χωρίς αξία νόσου, δεν μπορεί να υπάρξει καμία δοκιμή που καταγράφει σαφώς κάθε πρόβλημα συμπεριφοράς.
Ωστόσο, κάθε παιδί με ύποπτα προβλήματα συμπεριφοράς πρέπει να δοκιμάζεται, καθώς υπάρχουν τώρα πολύ καλές μέθοδοι δοκιμής για τα πιο συνηθισμένα προβλήματα συμπεριφοράς. Αυτό περιλαμβάνει, για παράδειγμα, τον έλεγχο προβλημάτων συμπεριφοράς στα σχολεία (SVS), το οποίο είναι ένα ερωτηματολόγιο για τους δασκάλους και διακρίνει μεταξύ επιθετικής συμπεριφοράς, υπερδραστηριότητας, εσωτερικών διαταραχών και προβλημάτων με δεξιότητες ή χρήση πόρων.

Η CBCL (λίστα ελέγχου συμπεριφοράς παιδιών), η οποία καταγράφει συναισθηματικά και συμπεριφορικά προβλήματα, έχει από καιρό καθιερωθεί και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για μικρότερα παιδιά. Οι κλίμακες Vineland επικεντρώνονται περισσότερο στις πνευματικές ικανότητες του παιδιού και χρησιμοποιούνται για την παρατήρηση της συμπεριφοράς. Σύμφωνα με αυτήν την αρχή της κλίμακας συμπτωμάτων, υπάρχουν πολλές συγκρίσιμες εξετάσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά την κρίση του θεραπευτή. Εάν το παιδί εμφανίσει μία από αυτές τις τυπικές διαταραχές συμπεριφοράς, αυτές ανιχνεύονται σχετικά αξιόπιστα. Στην περίπτωση μόνο μικρών ή άτυπων ανωμαλιών, ωστόσο, αυτές οι διαδικασίες φτάνουν στα όριά τους.

Πολλές από τις άλλες εξετάσεις που πραγματοποιούνται επίσης με τα παιδιά που έχουν προσβληθεί χρησιμεύουν για να αποκλείσουν άλλες αιτίες, όπως η ΔΕΠΥ ή οι ψυχικές ασθένειες, και να καταγράψουν την τρέχουσα ψυχική τους ευεξία, συμπεριλαμβανομένων των πνευματικών ικανοτήτων. Η διαφοροποίηση είναι ιδιαίτερα σημαντική με την ADHD, η οποία πολλοί θεωρούνται προβλήματα συμπεριφοράς, καθώς αυτή η διαταραχή αντιμετωπίζεται εντελώς διαφορετικά (και με φαρμακευτική αγωγή).
Η καθιέρωση ψυχολογικής ανάπτυξης είναι επίσης μέρος της διάγνωσης. Από τα αποτελέσματα αυτών των δοκιμών, μια λεπτομερή αναισθησία και μια φυσική εξέταση, ο θεράπων ιατρός ή θεραπευτής μπορεί στη συνέχεια να προσδιορίσει την παρουσία μιας διαταραχής συμπεριφοράς ή να διατάξει περαιτέρω εξετάσεις.

Πώς αντιμετωπίζονται τα προβλήματα συμπεριφοράς στα παιδιά;

Πάνω απ 'όλα, η ανώμαλη συμπεριφορά δεν είναι ασθένεια. Κατά συνέπεια, δεν μπορεί να "θεραπευτεί" ή να αντιμετωπιστεί με φάρμακα.Κατά τη θεραπεία μιας διαταραχής συμπεριφοράς, η ψυχοθεραπεία και η συμπεριφορική θεραπεία έρχονται πρώτες. Σε αντίθεση με την ADHD, το φάρμακο δεν έχει σχεδόν καμία σημασία εδώ.

Διαβάστε περισσότερα: Θεραπεία και βοήθεια για παιδιά και εφήβους με προβλήματα συμπεριφοράς

Δεν είναι μόνο η θεραπεία του παιδιού που είναι ιδιαίτερα σημαντική, αλλά πάνω απ 'όλα οι γονείς και οι δάσκαλοί του, καθώς αυτά διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην επιτυχία της θεραπείας. Σε σεμινάρια θα σας δείξει πώς να προσφέρετε στο παιδί την τάξη και τη σταθερότητα και πώς να ενθαρρύνετε τη θετική συμπεριφορά και να αποτρέψετε την αρνητική συμπεριφορά. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ακολουθούν τους κανόνες και να ενσωματώνονται στη σχολική ζωή. Αυτό λειτουργεί, για παράδειγμα, δημιουργώντας σαφείς δομές και διαδικασίες, ενεργό συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητες, αποσύροντας την προσοχή σε περίπτωση ακατάλληλης συμπεριφοράς και ανταμείβοντας θετική συμπεριφορά.

Η ψυχική ευεξία του παιδιού πρέπει επίσης να διασφαλιστεί και να αντιμετωπιστούν τυχόν προβλήματα. Η ακριβής διαδικασία ποικίλλει από παιδί σε παιδί και εξαρτάται από την αιτία της ανώμαλης συμπεριφοράς. Είναι σημαντικό να ανταποκριθείτε στους φόβους και τις ανησυχίες, να προωθήσετε τα ταλέντα και την αυτοεκτίμηση και να δείξετε στο παιδί τα πλεονεκτήματα της ένταξης.

Τα προβλήματα συμπεριφοράς μπορούν επίσης να αντιμετωπιστούν ως μέρος της πρώιμης παρέμβασης.

πρόβλεψη

Η πρόγνωση ποικίλλει από περίπτωση σε περίπτωση και εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις αιτίες των προβλημάτων συμπεριφοράς, πόσο έντονα είναι και πώς αντιμετωπίζονται.
Εάν ο λόγος μπορεί να βρεθεί και να εξαλειφθεί, τα παιδιά συνήθως επανεντάσσονται στην καθημερινή σχολική και οικογενειακή ζωή χωρίς προβλήματα.
Εάν η αιτία επιμένει ή εάν η διαταραχή της συμπεριφοράς υπήρχε για μεγάλο χρονικό διάστημα, η κατά κύριο λόγο αρνητική μεταχείριση του παιδιού επηρεάζει την ψυχή του. Εάν τα παιδιά χαρακτηρίζονται ως "ταραχοποιός", συνήθως παραμένουν σε αυτό το μοτίβο.

Τα προβλήματα συμπεριφοράς σταματούν στην ενηλικίωση;

Σχεδόν όλα τα προβλήματα συμπεριφοράς σταματούν σε κάποιο σημείο επειδή δεν έχουν πλέον το επιθυμητό αποτέλεσμα στην ενηλικίωση. Δυστυχώς, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν απαιτείται θεραπεία. Τα παιδιά που δεν έχουν υποστεί αγωγή που δεν έχουν μάθει πώς να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα που προκαλούν και στα οποία δεν δόθηκε επαρκής δομή διατρέχουν τον κίνδυνο μεταγενέστερων ψυχολογικών προβλημάτων όπως Αναπτύξτε την κατάθλιψη. Η έγκαιρη ανίχνευση και η θεραπευτική αγωγή μπορούν να αντισταθμίσουν αυτό.